Arena Lab recebe primeiros estudantes em atividade acadêmica

A aprendizagem ganha novas possibilidades quando o conhecimento é trabalhado de maneira interativa. Na Unoeste Guarujá, a Arena Lab recebeu, pela primeira vez, estudantes em uma atividade acadêmica. Os primeiros a vivenciar a experiência foram os alunos do 1° termo de Medicina, que participaram de uma dinâmica de perguntas e desafios envolvendo conteúdo da disciplina de Bioquímica.

Concebida como um laboratório de alto impacto, a ArenaLab é um ambiente voltado a experiências de gamificação e imersão sensorial. O espaço utiliza recursos interativos para estimular o envolvimento dos estudantes, tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico e participativo.

A proposta foi transformar a revisão dos assuntos estudados em sala de aula em uma experiência mais participativa, estimulando os acadêmicos a resgatarem conhecimentos e identificarem pontos que ainda precisavam ser reforçados.

De acordo com a professora doutora Adriana Pina, a Arena Lab foi pensada justamente para proporcionar essa integração entre aprendizagem e participação. A atividade permite retomar conteúdos utilizando uma abordagem mais descontraída.

“Eles conseguem ter um resgate do que já tiveram de uma forma bastante divertida e integrada, recuperando conteúdos que muitas vezes não foram absorvidos em sala de aula. É uma maneira bastante motivacional para que todos compreendam, principalmente, uma disciplina tão difícil como Bioquímica”, explica.

Foto: Alexsandra Izar

Aprendizagem por meio da interação

Para os estudantes, a dinâmica representou uma oportunidade de revisar a disciplina de uma maneira diferente. Maria Lígia Ferreira Leite, destacou a possibilidade de aprender por meio de uma experiência mais dinâmica.

“É incrível. A gente consegue ter noção do assunto de uma forma mais dinâmica e, assim, contribuindo para um conhecimento ainda mais focado na necessidade do aluno”, avalia.

A estudante também demonstrou interesse em participar novamente de atividades na Arena Lab. A utilização de perguntas e desafios foi outro aspecto positivo apontado pelos acadêmicos, especialmente pela contribuição para a memorização dos conteúdos.

Agatha Barreiros Nitzsche destacou que esse formato favorece seu processo de aprendizagem. “Eu gosto de fazer perguntas, e acho que gravo melhor a matéria dessa maneira. Eu voltaria aqui com certeza”, afirma.

Outro ponto observado pelos estudantes foi a possibilidade de aprender mesmo quando não conseguem responder a uma questão. A acadêmica Raíssa Pinho ressaltou que acompanhar as respostas dos colegas permite ampliar o conhecimento sobre os assuntos abordados.

“O que a gente não sabe, a gente acaba aprendendo, acompanhando os colegas respondendo o certo. Foi uma pena que eu acabei saindo rápido, mas depois de várias rodadas dos oponentes. O jogo acrescenta demais na nossa formação”, comenta.

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