Problema financeiro é o principal motivo de evasão em EAD

Impulsionada pelas novas tecnologias e em franca expansão no Brasil, a Educação a Distância (EAD) suscita vários questionamentos. Um deles é a evasão que apresenta índice superior a 20%. Estudo científico sobre a desistência de alunos nessa modalidade foi desenvolvido por Carolina Zavadzki Martins durante o mestrado em Educação na Unoeste. Na manhã desta terça-feira (3) fez a defesa pública de sua dissertação, apresentando os dados da pesquisa realizada numa instituição de ensino superior do noroeste do Paraná. A constatação foi de que a evasão resulta de problemas financeiros, da falta de tempo para se dedicar aos estudos e da dificuldade em se adaptar à metodologia.

A autora da pesquisa de natureza quanti-qualitativa realizou estudo de caso com o emprego das técnicas de análise documental e entrevistas com professores tutores no curso de graduação em administração. Conta que para a análise quantitativa utilizou planilhas eletrônicas e o emprego de estatística descritiva paramétrica, enquanto na qualitativa levou em conta o conteúdo das respostas conseguidas junto aos sujeitos. Além das constatações elencadas – finança, tempo e metodologia –, surgiram alguns dados no mínimo curiosos: a maioria dos evadidos é do sexo feminino e solteiro, mais de 70% têm idade entre 18 e 33 anos e a maioria mora no Estado do Paraná.

Existe maior tendência de evasão no primeiro ano em que um curso é disponibilizado, chegando a 80%. Também ocorrem desistências no último ano, na ordem de 2%. Na instituição objeto do estudo, em 2009 a evasão no curso de administração aproximou de 40%, e no ano passado ficou em 25,13%, sendo 5% superior à média nacional. Entre os alunos a explicação da desistência em razão de problema financeiro foi 31%, seguindo-se 24% na questão tempo e 17% metodologia. Na visão dos tutores, os dois principais motivos estão entre os três que os alunos apontaram: metodologia e finanças.

Foram 16 tutores que responderam à pesquisa, sendo a maioria com idade entre 28 e 34 anos que já cursaram ou estão fazendo especialização e 49% deles têm menos de um ano de experiência com a educação na modalidade a distância. Para Carolina, a evasão em EAD requer especial atenção, inclusive na desmistificação de duas das três justificadas encontradas: que são a finança e o tempo. No primeiro caso, o contraponto é que os cursos a distância costumam ser bem mais em conta que os presenciais. No segundo, o tempo para estudos, assim como o local para estudar, é de livre escolha do aluno, bastando que organize seu horário.

Para quem oferece curso a distância, o aconselhamento advindo da pesquisa se dá em dois dos três empecilhos apresentados: tempo e metodologia. Tanto num como no outro, na visão da Carolina, cabe aos professores tutores ampliar a gama de informações no sentido de orientar o aluno em como se organizar no seu tempo, diante de seus demais afazeres, e explicar melhor a metodologia, no começo com mais paciência e até mesmo mais devagar, para que adquiram o domínio de utilização das ferramentas disponibilizadas pelas tecnologias da informação. O financeiro é visto como uma questão bem pessoal.

Orientada pela Dra. Raimunda Abou Gebran, Carolina produziu a dissertação “Evasão no curso de graduação em administração na modalidade a distância: um estudo de caso”, avaliada e aprovada na defesa pública pelos doutores Adriano Rodrigues Ruiz e Silvana Aparecida Borsetti Gregório Vidotti, convidada junto a Unesp de Marília. Agora, aguarda os trâmites legais para receber da Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-graduação o título de mestre em Educação.